Sumari:

• Presentació
• Participants en el procés
• Espais i materials
• El temps a l'educació infantil
• Les activitats
• La participació a l'escola infantil
• Proposta de decret
• Epíleg

Des de la Xarxa s'ha aprés treballant, i aquesta manera d'aprendre és el motor que fa seguir treballant. En ser tants els autors, sobretot, tantes, la forma d'aprenentatge ha donat seguretat dins la incertesa, la seguretat que es troba en el reconeixement de la diversitat.

S'ha aprés que en la pedagogia no hi pot haver dicotomia entre la pràctica i la teoria. Les pràctiques dels mestres contribueixen a repensar noves teories, i aquestes provoquen la generació de noves pràctiques.

S'ha aprés també que no es pot establir una línia divisòria entre pedagogia i política. L'una condiciona l'altre i a l'inrevés, dificilment es pot fer una bona pedagogia si no es compta amb una bona política. I precisament això és el que passa al nostre país des de fa molts anys, que la política dificulta la generalització d'un pedagogia avançada, o senzillament pròpia del nostre temps. però no és menys cert que no es pot fer una política adequada i positiva si no hi ha qui, amb pedagogia, vagi per endavant obrint noves expectatives i noves possibilitats.